その子はホントに、良い子なの？ - 年数だけは立派な吹奏楽部お手伝いの話

毎年、新入生が入ってきます。どんな生徒が、後輩が入ってくるか楽しみですよね。

良い子だったらいいなぁ。誰でも思うことです。

１：返事が良い２：先生の言うことを良く聞く３：先輩の言うことを良く聞く４：上手だけど、先輩ほどではない（笑）５：気遣いができる子こんな感じでしょうか。いかがですか？

実は私は、これらの要素がそろっている子ほど、ある重要な点が見落とされていないかを心配しています。

その"良い子"に、このように質問してみてください。「この曲、あなたはどうやって演奏したいの？」

（A）何も意見が出ない子 （B）意見は出るが、先生や先輩の想いと合わない子 （C）意見は出るが、先生や先輩も考えていなかったことをいう子 （D）意見が出て、先生や先輩と同意見の子

先ほどの１～５に加え、ここまで踏まえたときに、どのように感じますか？

どちらも出来ていないと、困る感じがしませんか？

端的に言いますと、

１～５は、集団活動についての物差し A～Cは、音楽活動への取り組み方についての物差し

です。

たとえば。。。

１～５が出来ていて、Dの子だったら、その子は良い子ですか？実は先輩に合わせているだけで、実質的にはAと変わらない子はいませんか？

そもそも先生や先輩の間では、Dの関係を作れていますか？

私はこう思います。

集団で音楽を作っていくためには、どちらの物差しも重要です。が、どの組み合わせでも、それぞれ違った課題があります。

その課題に気づけるのは、新入生のほうなのでしょうか。

一人一人にきちんと向き合い、仲間になるために、手を差し伸べられるのは、新入生のほうなのでしょうか。

キーワードは、自主性です。

これは、新入生に向けて発している言葉ではありません。

先生や先輩が、「～に任せておけば大丈夫」と格好をつけず（笑）、自分の目でみて、気になることがあれば自ら動いて仲間に伝えて、良くしていく。

新入生に自主性を求めるのは結構です。

ただし、新入生はそれを先生や先輩の行動から学びます。そして、それで良しと判断するわけです。

「その子はホントに、良い子なの？」

それは、受け入れる側の自主性次第です。